众所周知，幼儿园里总有那么几个孩子，他们仿佛身上安装了小马达，一刻不停地在动。今天，我们就来聊聊这个“特别好动”的孩子小明。

小明是个精力旺盛的小家伙。别的孩子还在玩积木时，他已经拿着球在教室里四处奔跑，时不时还撞到桌子或小朋友。老师经常调侃说：“小明的运动细胞一定是太多了，以至于他的其他细胞都休眠了。”

不过，好动并不是小明的全部。他其实对新鲜事物特别好奇，每当老师拿出新的玩具或教具时，他总是第一个冲上前去，瞪大眼睛，认真听讲。可惜，好景不长，他的好奇心很快就被体内的能量所淹没，变成了“好奇心三分钟，好动一整天”。

小明的妈妈也为此头疼不已。她常说：“这孩子在家也是，一刻不闲，给他买的那些拼图、乐高，他玩了没几分钟就嫌无聊，又去玩别的了。”尽管如此，她也没有放弃，尝试各种方法来引导小明，让他学会控制自己的精力。

在幼儿园里，老师为小明制定了一个“动静结合”的计划。每当小明表现出特别活跃时，老师就会带他去做一些需要安静的活动，比如画画、拼图或者听故事。刚开始，小明并不买账，但慢慢地，他开始发现，原来安静的活动也有趣，可以让他专心地做一件事。

除了学习上的调整，老师还和小明的家长沟通，建议在家里也进行一些类似的尝试。比如，为小明设置一个“安静角”，里面放着他喜欢的书、拼图和画具，让他在家也有一个可以静下心来的地方。

经过一段时间的努力，小明的情况有了明显的改善。他不再像以前那样一刻不停地动来动去，而是学会了控制自己的精力，在适当的时候保持安静。当然，偶尔他还是会“复发”，但只要提醒他，他就会立刻调整自己，回到正确的轨道上。

小明的妈妈也为我们分享了她的一些心得：“其实，每个孩子都有自己的特点，我们不应该用一个固定的模式去要求他们。作为家长，我们要学会观察孩子，了解他们的需求，然后引导他们走向正确的方向。”

小明的故事告诉我们，好动并不是坏事，关键在于如何引导孩子合理地释放自己的精力。只要我们用心去观察和引导，每个孩子都可以成为“动静自如”的小天使。