棒棒糖，对于许多人来说，那可是童年的回忆，甜在嘴里，暖在心头。但今天，我们要在小班课堂上，给孩子们一个不一样的棒棒糖体验。

首先，上课前，我特意准备了一根超大号的棒棒糖，孩子们一眼就看见了，纷纷围过来，好奇地问：“老师，这是什么呀？”我故意卖了个关子，说：“这可不是普通的棒棒糖哦，这是有魔法的棒棒糖，吃了它会变聪明哦！”孩子们听了，眼睛一亮，更期待了。

进入课堂，我先给孩子们讲了棒棒糖的历史，告诉他们，棒棒糖最早其实是意大利的发明，而且最初并不是用来吃的，而是用来当做一种“占位符”，就像我们今天的停车费小票一样。孩子们听了，哈哈大笑，说：“原来棒棒糖还有这么多故事啊！”

接着，我拿出几个不同口味的棒棒糖，让孩子们猜猜看，哪个最甜。孩子们争先恐后地举手，有人说草莓味的最甜，有人说葡萄味的最好吃。我笑了笑，说：“别猜了，你们尝尝就知道了。”于是，孩子们兴奋地接过棒棒糖，开始品尝。

品尝过后，我问孩子们：“哪个最甜啊？”孩子们纷纷举手，有人说草莓的，有人说葡萄的。我指了指自己手中的超大棒棒糖，说：“我觉得，这个最大最特别的棒棒糖，才是最甜的。”孩子们听了，都笑了，说：“老师，你说得对，这个棒棒糖最大最特别，一定最甜！”

然后，我开始引导孩子们思考，为什么这个棒棒糖最大最特别呢？孩子们纷纷举手，有人说因为它最大，有人说因为它最特别。我笑了笑，说：“对，这个棒棒糖最大最特别，是因为它包含了我们对生活的热爱和期待。我们每个人都有自己特别的地方，就像这个棒棒糖一样，只要我们用心去发现，就一定能找到自己的‘甜’。”

最后，我拿出一张白纸，让孩子们画出自己心中的“甜”。孩子们兴致勃勃地画了起来，有的画了和家人一起吃饭的情景，有的画了和小朋友一起游戏的场景。我走过去，看了看他们的画，笑着说：“看来，你们心中的‘甜’都很特别呢！就像这个棒棒糖一样，有自己的特色，有自己的味道。”

这节课，孩子们不仅品尝了甜甜的棒棒糖，还找到了自己心中的“甜”，真是收获满满。

课程结束后，孩子们还围着我，不愿意离去。我笑了笑，说：“别担心，下次还有更甜的课等着你们哦！”孩子们听了，都笑了，纷纷说：“老师，我们下次还要来！”

这就是我们的小班优质课《甜甜的棒棒糖》，虽然没有华丽的语言，没有复杂的环节，但孩子们在轻松愉快的氛围中，感受到了生活的甜蜜，也找到了自己心中的“甜”。