公开课，对于幼儿园的大班小朋友来说，是个新鲜又充满挑战的事情。小朋友们总是充满好奇，各种小问题不断。但你知道吗？有时候，我们得反其道而行之，给小朋友们一些“反常识”的认知，这样他们的世界才会更加丰富多彩。

一、反常识导入

“小朋友们，你们知道吗？太阳其实不是早上出来的，而是晚上出来的！” 孩子们一听，眼睛都亮了，纷纷摇头表示不同意。这时，我笑着拍拍脑袋：“哎呀，我这脑子，记错了。那...那太阳其实是中午出来的，对吧？”孩子们纷纷点头，然后我又摇头：“不对不对，其实太阳是随时随地都在的，只是我们看到的时候不同。”孩子们笑了，我也笑了，就这样，一节公开课的序幕，就在大家的欢声笑语中拉开了。

二、知识探索

“好啦，言归正传。今天我们要学习的，是‘四季的变化’。”我拿起粉笔，在黑板上画了一个大大的地球，然后标出春、夏、秋、冬四个季节的位置。“春天，万物复苏，是不是？”孩子们点头。“那夏天呢？”孩子们说：“很热，可以吃冰淇淋！”我点点头，笑着补充道：“夏天，其实还是我们长得最快的时候哦。”孩子们露出惊讶的表情，我继续：“秋天，树叶会变黄，然后落下来。而冬天，虽然冷，但我们可以打雪仗、堆雪人，多好玩啊！”

三、动手实践

“好啦，现在我们来做个小实验，看看四季的变化到底是怎么回事。”我拿出一个透明的塑料盒，里面放着一些彩色的小球。“春天来了，我们把小球涂上绿色。”孩子们兴奋地拿起绿色粉笔，开始涂鸦。涂完后，我又拿出另一个盒子：“这是夏天，我们把它涂上红色，代表炎热。”孩子们又是一阵忙碌。接着，我又拿出另外两个盒子，分别代表秋天和冬天，孩子们也分别涂上了黄色和白色。

四、总结与提问

“好啦，现在我们的实验做完了。有谁能告诉我，四季的变化，是怎么引起的呢？”孩子们纷纷举手，有的说是太阳，有的说是风，还有的说是大自然。我笑着点点头：“大家说的都对，但其实最重要的是地球的自转和公转。这就像我们刚才的小实验，虽然小球的颜色在变，但小球本身并没有变，只是我们看它的角度在变。”

五、互动环节

“好啦，最后，我们来做个小游戏。我会说出一个季节，你们就快速找出对应的盒子，然后告诉我，这个季节有什么特点，好不好？”孩子们兴奋地答应了。就这样，我们在游戏中结束了这堂公开课。